Jeu numérique pour apprendre les règles qui encadrent les usages des ressources numériques et l'exception pédagogique, destiné à la préparation du Certificat Informatique et Internet de Niveau 2 Enseignant (C2i2e).
How has the ethical dimension been taken into account? (Discussion, ethics committee, ...) ?
Q
Anonymisation des données
Name and contact of person which can give informations about data
Q
Valérie EMIN & Valérie Fontanieu
Pour cas d'étude > à fusionner avec "Nom du(es) producteurs"
Q
IFE, ENS Lyon
Pour cas d'étude - Fields of education (mathematic, physics, litterature, ...)
Q
C2I2E, droit d'auteur et exception pédagogique
Additional Fields
Number of hours of training (number of sessions, total duration of training, number of hours, sessions, ...)
Q
2h / 2h
Types of numerical resources available to students (Podcast, MCQ, text, etc.)
un chat / a / ide sous forme de texte et de liens vers les ressources juridiques.
Number of students
Q
>200
Number of tutors
aucun
Types of activities set up (groups, distance, ...)
L’objectif de cette expérimentation est de mettre en pratique la théorie des situations didactiques et de caractériser les rôles d’apprenant que prend le joueur.
Pour se faire, nous cherchons à vérifier :
1) L’évolution dans le temps du comportement des joueurs (scénario 3)
Description of research questions
Q
1) Analyse de l'appropriation du dispositif à travers un modèle à 2 niveaux (Play1 et Play 2) , évolution au cours du
temps à l'intérieur d'une même session, analyse de l'équipe vs analyse individus.
2) Analyse de l'appropriation du dispositif à travers un modèle à 2 niveaux (Play1 et Play 2) : détection de patterns,
méthodes ACP, CAH pour caractériser les classes de joueurs (article STICEF soumis).
Methodological considerations
What ethical problems can encountered with this problematic? (E.g. access to individual data, ...)
Q
Accès à des données individuelles
References about related problematics
Q
Sanchez, E., Mandran, N., Emin Martinez, V., Fontanieu, V., & Emin, C. (submitted). Characterizing the Players Strategies and their Evolution: A Case Study Based on Learning Analytics.
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Le jeu a été utilisé une première fois en 2014, toutes les traces recueillies ont donné lieu a / une analyse quantitative. / Pour les données de 2015, ce sont les mêmes traces des actions de jeu qui ont été / collectées qu’en 2014. Le jeu a été complexifié pour la session de 2015 en créant une / difficulté progressive par niveau (suppression de la majorité des ressources libres de droits / des niveaux 4 et 5 et restriction des modes de diffusion disponibles) + quand une action est / trop souvent répétée à l’identique (même joueur, même type de ressource, même mode de / diffusion), le joueur est bloqué et doit varié l’alimentation du Tamago.